Pedido de Autorização aos E.E.

 

Assunto: Pedido de Autorização

Exmo. Encarregado de Educação,

Somos um grupo de alunos do Curso Profissional de Animador Sociocultural do Agrupamento de Escolas Damião de Goes do 12º ano e queremos realizar um projecto “Somos diferentes mas não nos importamos” na sala onde o seu educando se encontra. Temos como Director de Curso o professor Mário Machado e como docentes das disciplinas: a professora Paula Pina e a professora Margarida Ramalho. Vimos por este meio pedir-lhe autorização para fotografar/filmar o seu educando no decorrer do projecto para que essas imagens possam complementar o nosso trabalho.

Agradecemos a sua resposta o mais breve possível,

Com os melhores cumprimentos

Cátia Leal

Joana Borges

Patrícia Lopes

_____________________________________________________________________________

Eu, __________________________ Encarregado de Educação do aluno __________________ ________________ autorizo/ não autorizo (riscar o que não interessa) que o meu educando seja fotografado/filmado no decorrer deste projecto.

Data:

Assinatura:

nota: este pedido foi realizado para que pudéssemos saber se os pais autorizavam que os seus filhos fossem fotografados.

Inquérito aos Encarregados de Educação

Realizamos o inquérito para os E.E. pois a nosso ver ainda existia algumas dúvidas para a realização da caracterização do público-alvo.

Guião da entrevista à coordenadora do Centro Escolar

Coordenadora do pré-escolar:

• Quando foi fundada a instituição?
• Porquê neste espaço?
• O que mudaram nas instalações desde a abertura?
• Quais as parcerias da escola?
• Quantos empregados (auxiliares, professores, direcção, etc) existem na instituição?
• Projectos a decorrer e aqueles que estão previstos?
• Algum projecto que foi planeado e não foi realizado? Porquê?
• É possível ir fazendo o registo fotográfico/ filmar?
• É necessário fazer um pedido de autorização para os pais?
• Existe alguma necessidade na instituição onde possamos tentar intervir?
•  Porque decidiram construir o centro escolar?
• Qual a importância deste centro no concelho de Alenquer?
• Quantas turmas dos 5 aos 6 anos existem? Com qual delas podemos trabalhar?
• Qual a educadora a que nos devemos dirigir?
• Horário de funcionamento
• Será que possui algum suporte com a caracterização das crianças da sala?
• Que recursos existem e quais podemos utilizar?
• Para a observação da actividade podemos ter a turma presente

Educadora da sala

• Como são as crianças em geral?
• Qual o comportamento das crianças perante actividades propostas?
• Existe alguma hora melhor para fazer actividades com as crianças?
• Existe alguma criança com dificuldades?
• Existem diferentes culturas na turma?
• Será que possui algum suporte com a caracterização das crianças da sala?

-Tipos de família
-Nacionalidades
-Rendimentos
-Problemas de saúde
-Deficiências
-Interesses
-Quantos meninos/meninas
-Profissões dos pais

• Marcação da data da actividade a implementar
• Qual o projecto de sala de aula neste momento?
• Que actividades já realizou neste tema?

conceito de Direitos Humanos

Conceito: 

Ao conjunto de condições e de possibilidades adquiridos no processo histórico de civilização 
da humanidade, associados à capacidade natural de cada pessoa em se organizar
socialmente, dá-se o nome de DIREITOS HUMANOS.

Retirado a 29 de Dezembro de 2010 

http://docs.google.com/viewer?a=v&q=cache:_X4pUb9l-TUJ:www.dhnet.org.br/direitos/textos/a_pdf/02_conceito_de_dh.ppt+difini%C3%A7%C3%A3o:direitos+humanos&hl=pt-pt&gl=pt&pid=bl&srcid=ADGEESgN-5XnEoeyvegJ9GnoCLBalgEDXEEsQY5YUhuhcYMf3DZJGvsWL5Zc2INogVUHPYg0FOA5OQ7f_YyNnRwocc1myATLMI1ZWRIg93LtzKgiAw3mdP03aKPncOLWOvYyOf8UzvWa&sig=AHIEtbSeNG3pKmqyFakH146h3zNbm5D3vQ&pli=1 

Tipos de Direitos Humanos

Direitos de Primeira Geração (Civil e políticos)

Declaração das Virgínia (Estados Unidos – 1776)

Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão (França – 1789).

Direitos individuais:

*Direitos de liberdade

*Igualdade

*Propriedade

*Direitos políticos (homens)

Direitos de Segunda Geração (Direitos sociais)

Século XIX até i início do Século XX

Ex.: Constituição mexicana (1917), Constituição russa (1919).

*Direitos sociais, económicos e culturais

*relações trabalhistas

*saúde, educação.

Direitos de Terceira Geração (Colectivos)

Ex.: Declaração Universal dos Direitos Humanos (ONU – 1948) 

Ao mesmo tempo em que nascem iguais, todas as pessoas nascem livres.

Direito à liberdade: algo inerente ao ser humano (homem condenado à liberdade).

Gozar de um direito é uma faculdade da pessoa humana, não uma obrigação.

Retirado a 29 de Dezembro de 2010

http://www.dhnet.org.br/direitos/textos/humanismo/cursoespecializacaodh.html

Quadro dos DIreitos Humanos

Ps: o quadro está incompleto, porque a meu ver, o que falta neste quadro não interessava para a nossa área.

retirado a 29 de Dezembro de 2010

http://www.dhnet.org.br/direitos/textos/humanismo/cursoespecializacaodh.html

Declaração dos Direitos Humanos

Aqui deixo o site onde ser encontram os Direitos Humanos:

http://portal.mj.gov.br/sedh/ct/legis_intern/ddh_bib_inter_universal.htm

Realização do Primeiro Contacto com a Instituição

1º Contacto com a instituição (Contacto telefónico)

Bom dia, somos do Agrupamento de escolas Damião de Goes do 12º ano do curso profissional de animador sociocultural. Gostaríamos de contactar a coordenadora do pré-escolar, se fosse possível.

No âmbito da disciplina de animação gostaríamos de realizar consigo uma reunião para falarmos da realização de um possível projecto na vossa escola. Acha que é possível?

Quando podemos então apontar uma data para a reunião?

Então se fosse possível pedíamos que na reunião nos disponibilizasse uma cópia da planta da escola, uma cópia do organograma da instituição e também

Está bem, fica combinado! Obrigado pela sua atenção.

Documentos que necessitamos:

*Organograma da instituição

* Planta da escola

* Caracterização da turma

* História da escola

* Parcerias

Introdução ao trabalho de grupo

Neste módulo adorei o grupo que escolhi para trabalhar. Era muito importante realizar uma boa escolha em relação aos membros do grupo. O grupo irá trabalhar neste módulo e no próximo módulo. Para membros do grupo escolhi a Joana Borges e a Patrícia Lopes, estes dois elementos são muito importantes, a meu ver, para trabalhar. É com elas que me identifico mais e assim também me pode ajudar a mim, mas também, a elas para realizarmos bons trabalhos de grupo. 

Como segundo passo para a realização deste projecto era a escolha da instituição, e para que fosse mais fácil encontramos-nos com a instituição e o grupo-alvo, escolhemos uma instituição que estivesse muito perto da nossa escola, então com estes parâmetros só existia uma: o Centro Escolar de Alenquer. 

Depois de escolhida a instituição, tivemos que realizar uma entrevista com a coordenadora do Centro Escolar e de seguida com a educadora da sala dos meninos que iremos realizar o projecto. Ao realizar esta mesma entrevista, conseguimos perceber automaticamente com que sala iríamos intervir: a sala 7 pois era a que tinha o maior número de meninos com 5 anos.

Os direitos Sociais em Portugal

(Trabalho Autónomo)

Funções do Estado

Funções do estado:

• Legislativa – elabora leis que regulam a vida colectiva.
• Executiva – necessidade de fazer cumprir as leis.
• Judicial – cabendo ao estado a intervenção em matéria de resolução de conflitos.

Para levar a cabo estas funções, o estado dispõe de entidades (órgão de soberania) (artigo 110º CRP):

• Presidente da república;
• A assembleia da república;
• O governo;
• Os tribunais.

(trabalho autónomo)

Conceitos importantes

Definição de direito

Direito é o conjunto de regras que regularizam a conduta humana em face ao estado e tem por ele excelência garantida. O estado assume o papel de detentor do poder e por isso tem a obrigação de fazer com que os cidadãos cumpram seus direitos e deveres visando o bem comum de toda a sociedade. Já os cidadãos tem o dever de exigir seus direitos e fazer cumprir seus deveres para que o próprio estado não tenha necessidade de exigir isso por meio da força de coesão. 

Definição de Sustentabilidade

O conceito da sustentabilidade social apoia-se no direito que todas as pessoas têm as mesmas condições e permiti que os menos favorecidos possam ascender socialmente, conseguindo, assim, participar da distribuição de renda e de bens gerados no país.

Retirado em: 5 de Dezembro de 2010

http://odireitoeosocial.blogspot.com/

Introdução ao M10

“Sem justiça social não há ambiente apropriado para criarmos uma sociedade sustentável.”

Isso significa que há discussões entre o desenvolvimento social e a representação desse direito hoje em dia. Assim, percebe-se que o Direito assegura esse direito de igualdade entre as pessoas e com isso, melhora a prática da Sustentabilidade Social.

Retirado em: 5 de Dezembro de 2010

http://odireitoeosocial.blogspot.com/

Conteúdos do módulo 10: Direito Social

 

• Direitos sociais

1. Definição;

2. Tipos de direitos sociais; 

  2.1.1 - Direitos sociais de carácter universal (Direito ao trabalho, à educação, à segurança social; à protecção na doença; à habitação; ao ambiente)

  2.1.2 - Direitos sociais das instituições (Direitos das famílias, dos grupos religiosos, da escola)

  2.1.3 - Direitos de certas classes (Direitos dos trabalhadores, da mulher, da criança, dos deficientes, dos idosos, das minorias étnicas, etc)

• O exercício dos direitos sociais 

1.As funções sociais do estado

  1.1 - O estado enquanto responsável por assegurar a concretização dos direitos sociais 

2.Limitações ao exercício dos direitos  sociais

  2.1 - Limitações face à economia e politica dos diferentes estados

• Limitações face à dominância social entre diferentes grupos

Desenhos para a actividade dos daltónicos

Pedido de autorização

Exma. Sra.

Presidente da CAP

Somos um grupo de alunos do 12º ano do Curso Profissional de Animador Sociocultural.

Vimos por este meio solicitamos autorização para realizar o projecto “Na Pele do Outro”, no âmbito da disciplina de Área de Estudo da Comunidade, com a temática “Ser Diferente versus Normal”.

Temos como objectivo sensibilizar a comunidade escolar para as dificuldades sentidas pelas pessoas ditas “diferentes”.

Para que a comunidade escolar sinta na pele as dificuldades sentidas por estas pessoas ditas “diferentes” iremos realizar um circuito, com tarefas, que representam as dificuldades sentidas por paraplégicos, invisuais, surdo/mudos, daltónicos, anões e pessoas com falta de algum membro, como por exemplo, um braço.

Gostaríamos de realizar o nosso projecto no dia 5 de Novembro de 2010, sexta-feira, das 12:30h às 15h, no recinto da Escola Secundária Damião de Goes.

A Planificação do projecto encontra-se em anexo.

Sem qualquer outro assunto, agradecemos a sua compreensão e resposta,

Com os melhores cumprimentos

                     O Grupo

(Cátia Leal, Ivo Cristóvão, Patrícia Arsénio, Patrícia L. Dias, Raquel Pereira)